Este estudio descriptivo explicativo analiza la infl uencia de los estilos de interacción parental y del clima social familiar sobre el desarrollo de habilidades sociales de 108 niños y niñas. Los instrumentos utilizados fueron la escala de prácticas educativas familiares de García y Román (2003), la escala de clima social de Moos y Ticket (1974) y el inventario de Monjas (2000). Los resultados muestran que a mayor presencia de acciones equilibradas y mayor clima de participación, los niños y niñas presentan un mayor desempeño social, y a mayor utilización de estrategias autoritarias hay un menor desarrollo de repertorios sociales.
This descriptive and explanatory study analyzed the infl uence of parenting
styles interaction and social family climate on the development of social skills
of 108 children. Data where collected by these instruments: Family Educational
Practices Scale of Roman Garcia (2003), Social Climate Scale of Moos and Ticket
(1974), and Nuns Inventory (2000). Results showed than the higher presence of
balanced actions and participative climate, the better social performance children
showed. Furthermore, the higher use of authoritarian strategies will diminish the
development of social repertories.